L’UR ASSET a accueilli des lycéens des Abymes (Petit-Bourg, 22 01 2025)

Les élèves étaient encadrés par 2 enseignantes, Mme Lisa Beauperthuy (Professeur de Biotechnologies et Biochimie-Biologie) et Mme Angélique Beaucour (Professeur de Sciences de la Vie et de la Terre – SVT - et de Biochimie).
La visite avait pour objectif de présenter aux élèves, les activités d’une unité de recherche et des métiers liés à leur parcours scolaire.

Après l’accueil et les informations sur le déroulé de la journée, ont été réalisés :

• Les présentations de l’Institut INRAE et du centre Antilles Guyane  (le président du centre Harry Archimède), de l’Unité de Recherches ASSET  (Le directeur de l’unité, Jean-Christophe Bambou) et du projet de l’unité (2 chercheurs, Audrey Fanchone et Nausicaa Poullet).
• L’exposé du parcours et des travaux de recherche (Nausicaa Poullet) sur la thématique « Tolérance à la chaleur chez le porc : Quel animal ? Quelle alimentation ? Quel système d’élevage ? pour optimiser les performances en milieu tropical »

• La présentation de 3 parcours : celui d'une assistante Ingénieure,Noellie Chevalier, d'un technicien de la recherche , Yoann Félicité et d'une adjointe Technique Principale, Marie-Sophie Lange.

• Puis l'exposé de l’éventail des métiers à INRAE ( Madly Moutoussamy)

La visite s’est poursuivie au plateau technique d’analyses de l’UR ASSET avec l’exercice d’identification (Noellie Chevalier) et 4 ateliers de démonstrations :

1 - Coproscopie (Lucien Philibert et Brigitte Youyoutte)

2 - Dosage des fibres dans les aliments pour animaux (Marie-Sophie Lange)

3 - Analyses de sang (Dalila Feuillet)

4 - Dosage de l’azote (Yoann Félicité)

A la fin de la visite, un débriefing a eu lieu avec les lycéens et leurs enseignants.

Les élèves ont apprécié :

• La visite, qui pour certains était agréable avec des activités très surprenantes, « visite enrichissante en connaissances … on a appris beaucoup de nouvelles choses »
• La présentation du projet de la chercheure
• Les présentations du parcours de chacun
• Le jeu d’identification « la recherche des nombres avec le nom des machines, ce qui renforçaient mes connaissances ; découvrir comment on fait les recherches d’azote, enzyme, flore, etc. »
• La collation
• Les explications du « monsieur, où il y avait les cacas kabrit » ; « j’ai apprécié des voir les vers bouger à l’œil nu comme au microscope… Nous avons vu différents types de parasites. Et comment on observait les vers à travers les selles des cabris…De connaitre les parasites internes, leur évolution jusqu’à l’âge adulte dans l’animal.  J’ai apprécié l’intervention sur les larves »
• « Les analyses de sang »
• « La chromatographie »
• « J’ai aimé voir l’atelier du sang et de l’azote, ainsi que les appareils différents »
•  « Les personnes étaient très attentives. Elles nous ont bien expliqué »
• « Les explications étaient claires ».

Ils ont été déçus de n’avoir pas pu manipuler ou voir l’élevage des animaux et regretté que les ateliers soient trop rapides, faute de temps:

• « J’aurais aimé plus d’aspects scientifiques, mais on n’a pas eu le temps (à cause du retard) »
• « Le temps était compté, je n’ai pas pu poser toutes mes questions ».

Le retour des enseignants est positif :

• Les explications complètes,
• Le personnel impliqué et à l’écoute,
• L’accueil à l’UR ASSET,
• Le contenu scientifique précis et varié, contenu adapté au niveau, accueil pluridisciplinaire,
• La parité hommes/femmes,
• Le focus sur les parcours personnels et professionnels,
• … et la collation inattendue et sympathique.

Crédits photos : INRAE / UR ASSET

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